中共國高教教師的20個痛苦

作者:LMD

在中共統治下,中國的高教老師非常可憐,誰來救救他們?他們遭遇著哪些痛苦呢?

第一,不能說真話。只要說真話就說是抹黑中國,就要遭到懲罰。例如呼籲中國實行民主憲政的北大教授賀衛方、經濟學家張維迎、重慶師大唐雲教授、廈大尤盛東教授、川大某教授等只是因爲說真話,要嘛不讓上課、不讓說話、被撤職,要嘛找個“正當”的理由讓他們離開。

第二,必須教假知識。對此,有「最牛曆史老師」稱號的袁騰飛說到點上,他說:「我們的教科書按照中國古代史書的體例屬于穢史。你問我這教科書有多少東西是真的?低于5%。你考完以後趕快把它燒了,擱家裏一天都髒你屋子,我從來不往家帶這書,扔車裏,能不看盡量不看,純粹是胡說八道。」袁騰飛所說的教科書,指的是中國曆史,然而,在中國的學術殿堂上,幾乎所有文科的教科書,都有同樣的問題,那就是「一本正經、胡說八道」、意識形態化。

第三,數據必然造假。所有的高教老師不管是文科、理科,研究數據必須是政治正確,政治不正確,這個研究結論鐵定是“不正確”的,當然也就無法發表,進而無法升遷。如果一個研究員能像錢學森,竟能論證出《畝産萬斤不是問題》這樣的文章,那麽,他的前途一定不可限量。

第四,學生成了老師的工具。受共産主義的教義影響,每個人都是在有意無意的互相利用,彼此之間完全沒有信任可言。我曾經在課堂上問過我的學生,你們覺得有哪一個老師可以信任嗎?結果竟然是「沒有」。正是因爲中國人所受的仇恨鬥爭教育,老師當然會充分利用手上的資源,要學生做這做那,當成免費的工具,甚至威脅學生。西安交大在讀博士楊寶德的自殺就是這樣的一個悲劇。

第五、不能安心做學問:老師們一天到晚要開會,要政治學習,要填寫各種材料,要做各種評鑒,整天在造假數據、搞政治運動,老師都沒時間教書,都成了政治運動員、共産黨的傳聲筒了,哪裏還有時間做學問、哪裏還有時間關心學生,甚至連休息的時間都沒有。

第六、不入黨就沒有前途:要有前途、要能得到體面的物質生活或榮譽,那就必須是共産黨黨員或者願意配合共産黨。相反的,不願意入黨、不願意替共産黨說好話、不願意說謊的,那就是不合群,就要遭到排擠的對待。

第七、不拉幫結派就沒有前途:一個認真做學問、關心學生的老師,不會有什麽好處。相反的,能溜須拍馬、站對邊、不要臉,這樣就能大紅大紫,成爲牛人、大咖、長江學者,成爲衆人羨慕的對象,而他們的頭銜和“成就”,跟教學或研究之間少有關系。

第八、說話前要東張西望,要擔心被學生舉報。由于中國到處都有共産黨的組織,學校也不例外,甚至每一個班級都有學生緊盯著老師的言論,隨時准備告密。

第九、擔心被學生誤會。一旦老師上課時說了政治不正確的話,就會引來學生的抵制情緒。他們不知道,這位老師是在幫助他們,而非加害他們,加害他們的是共産黨,但學生們渾然不知,還感恩共産黨。

第十、助纣爲虐:政府發包的所有課題,不管是文科還是理科,都是用來控制人民(思想、技術)、吹噓共産黨的功績,例如脫貧,從來不是爲學術而學術。

第十一、必須經過政治審查。換言之,沒經過政治審查,就算學術成果再好、對學生再有愛心,也是當不了老師的。

第十二、沒有對外的互連網。這個時代,沒有對外互連網,還能說是在做科學研究嗎?中共爲了管控消息,老師們無法連網到國外,無法知道外面的世界,造成學術落後、故步自封、仇視外國以及夜郎自大的心態,真的以爲「厲害了,我的國」。

第十三、評價體系的錯亂和腐敗。除了政治正確之外,論文幾乎成了高教教師升遷的唯一指標。在中共國,所謂好的論文,是能被共産黨所用、能達到宣傳效果、能說好中國故事的論文,而非能證真或證僞的論文。而能發表在A刊、B刊、C刊也沒有什麽困難的,一般是依賴于關系或買賣,與文章的好壞無關,作者甚至本身都不用寫。

第十四、身心壓榨:共産體制的本質是欺騙和壓榨。壓榨就是榨幹一個人的利用價值。爲了榨幹一個老師的利用價值,在合同裏面,會訂下非常多不合理的工作條件,這些條件少有人能完成,這是爲什麽出現武漢大學青年教師淘汰率97%的原因,不是這麽高比率的青年教師的能力都有問題,而是門坎不合理。至于,這3%有沒有使用不正當手段,我個人傾向保留。

第十五、沒有好的論文和書籍可看。在共産黨統治之下,沒有學術自由,因此,中國的學術文章或書籍,少有值得看的,大部分是沒有參考價值、胡亂編造、甚至是造假的作品,這不是讓人很痛苦嗎?

第十六、上課沒有好的教科書。我所看到的教科書或參考書,包括馬克思主義理論研究和建設工程審核過的教材,大多是質量低劣,胡言亂語,避重就輕、充滿了意識形態和偏見,這種知識能教給學生嗎?

第十七、外行決定內行的命運。在共産黨統治之下,有一句話是這麽說的:「說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行」,在學術界也是一樣,導致學術界官大學問大、外行領導內行,悲哀啊!

第十八、學術成果重量不重質,偏偏這個量還是靠關系、交易、投機取巧得來的,不是憑自己一步一腳印認真做學問得到的。

第十九、洗腦學生。中共教育的目的不是讓學生明白是非善惡,而是讓學生能聽信共産黨的謊言,成爲助纣爲虐的一群,最終也成了受害的一群。

第二十、什麽都能交易:教育應該是一個相對非常單純的圈子,然而,唯物主義之下的中共國,什麽都西都能買賣,學位能買賣、成績能買賣、論文能買賣、職稱能買賣,評獎能買賣,簡直沒有什麽東西是不能買賣的。

誰能救救這些可憐的中共國高教教師呢?唯有爆料革命,滅共才能拯救這一切!

(文章內容僅代表作者觀點)

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