墙国教育系列之——产业化教育

内新闻:白魔 校对:天蓝色独角色

按照我们正常的认知,教育是一个国家最基本也是最重要的体系之一,并且也是一种服务型体系,换言之就是社会的公共服务设施,不具有盈利,并且面向民众都是免费的,而所有的支出全部由政府负责。

但是在墙国体制里,以上描述均不存在。学校现在每半年依然要收取一定的费用,几百到几千不等。其中包括,学杂费,书本费,服装费,餐费等等一些费用。而且还会出现班费这种东西,班费其实是班主任美其名曰要给班级买东西用的。

这里可能要请大家理解一下,不是老师不主动拿钱,而是很大一部分的老师收入可能承受不起。另外,对于一些家长的特殊要求,比如希望孩子进入非常好的学校,但是孩子的成绩又不够,那么还要交高昂的择校费或是赞助费,而这部分费用并不是当地教育局收取的,而是校方甚至是个人。这是在学校里要交的费用,但是在校外,一个家庭支出的教育费用远远不止这些。

那还有哪些呢?兴趣班和补课费。这部分的占比其实远高与交给学校的费用。

接下来我们就来说说为什么近几年的教育机构如此泛滥?

课本被分成很多册,这样每一册都可以收一份钱。比如说,全国通用高中数学课本被分成必修5册,选修1-1、1-2、2-1、2-2、2-3、4-1、4-4、4-5共8册,不难发现这里的编号是跳跃式的(不好意思,其他部分作者本人也未见过)。其实这里的必修可以订成一册,选修全部订成一册。可能有些人觉得分册去订是为了方便识别每个学期学哪本书,但实际上学校教学是打乱式的,举个例子,某地学习必修是1-4-5-3-2的顺序,并且一个学期(4个月)学习两册,那么这里就完全没有必要把五册分开。

另外,大家也都知道,现在墙国的课本不止一套,换区域读书,也意味着要换课本,虽然最终考试的内容差不多,但是学习的先后顺序和难易程度都是不一样的,在个别地区也会出现某个知识点是不学也不考的。还有,即便是在本地某些学校也会自己编教材给自己本校的学生用,并且把这些课本投放在市场上去卖,然后学校再收益。

课本很单薄,里面的内容大幅缩减,真正在考试中出现的东西实际上课本是没有的,可以理解为,课本上全部内容都会做,考试也可以不及格,或者说必定不及格。还以数学举例,某地教课课本里出现的是2、5的倍数特征,但是实际做题出现的会是2、3、5、7、11、13……的倍数特征题型。有些人会说这样是为了拓展,但我们要了解清楚,这些拓展并不一定是学校教的,大部分学校只负责把课本内容一字不差地朗读结束,至于拓展不在他们职责范围内。

上面我们提到了,自学课本是不足以应付考试的,那么就必须要去外面的补习机构,因为补习机构现在大部分都是提前教学的,这样又导致学校老师直接默认为孩子都在外面学过了,部分老师就会上课划水。

另一个导致教育机构泛滥的原因就是老师的工资,面对一线城市高昂的房价和物价,就算在校老师的工资再高,也是买不起房子的,无奈只能再找兼职。

我们可以这样理解一个问题,很多老师其实并没意识到还可以自己搞几个学生补习一下赚外快,但是教育部一个政策下来,在校老师不得以盈利为目的对学生进行辅导,好了,所有老师都知道还可以这样玩,那很多老师都往这方面努力了。说个作者认识的一位高中老师,是专门在机构里做补习,不在学校任职,每年的工资大概是70-100万之间,而这还是机构给她的工资,如果她是自己开工作室,那么要在这个基础上乘3或4。

当然这是公认的很好的老师,不管是在机构还是在学生方面都很抢手的老师。对于一般的老师,或是刚入行的老师,其实工资并不乐观。一周一天休息,周一到周五晚上都上课,周末两天早8点到晚10,一个月最多一万块或者多一点,当然这是一对一补习,而且是最理想状态下的。近几年因为很多人都认为教育这个行业很赚钱,而选择当老师,导致这个行业老师越来越多,工资被压得越来越低,而工资底了,又导致教学水平在下降。

最后再来说一下,教育机构内部也开始出现产品设计这样的部门,更加的多元化,比如微信建群,制作每日答题小程序,课程也一再被细化,有基础班,刷题班,冲刺班,培优班,自招班,竞赛班,国际课程班,出书,开讲座,基本样样俱全。

不管是校内还是校外,现在墙国的教育都是一整套很系统的产业化操作,真正导致这样结果的发生就是墙国自己,在不同的方面大肆敛财,根本没有考虑教育的本质和本职,而多数家长和学生认为这是很正常的现象,就算有人意识到是墙国的政策所导致的,也依然是很少数的一部分,无法撼动这样的体制,所以推翻这个体制,才能使我们的后代有一个正常的教育。

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Ronald

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